El día jueves 19 de marzo del presente año,  en una reunión conjunta con todos los directores de las instituciones educativas involucradas en el Concurso de Comunicación Integral y Lógico Matemática, desarrollado durante el año 2008; se presentaron los resultados de las escuelas que obtuvieron los primeros puestos del concurso en mención.

Dicho concurso pretende  medir los avances en los logros de aprendizaje de los niños y niñas de las escuelas rurales del ámbito de intervención del Área de Desarrollo de Lambayeque. Para lo cual se recurre a la evaluación de las mismas en tres etapas. Evaluación de inicio, que nos permite diagnosticar la situación de cómo ingresan los niños al año escolar, evaluación de proceso en la cual se pueden apreciar los avances que van teniendo los niños a los largo del año escolar. Y finalmente  una evaluación final, pudiendo apreciar los logros de aprendizaje obtenidos en función del cartel de capacidades proporcionadas al inicio del proceso de evaluación.

A manera de incentivo por trabajo desarrollado en términos de estrategias de aprendizaje, para que los niños y niñas de las escuelas rurales obtengan mejores logros; se premia a las escuelas ganadoras con premios que ascienden a 30 mil soles para el primer puesto, 20 mil soles para el segundo puesto y 10 mil soles para el tercer puesto.

Asimismo y en coordinación con los docentes y directores de las escuelas se decidió premiar a los docentes cuyas aulas ocuparon los tres primeros puestos a nivel de todas las escuelas. Y de igual manera sucede con los niños o niñas que ocuparon los tres primeros puestos en los resultados obtenidos.

Cabe mencionar que dichas premiaciones se obtienen de los mismos montos de la premiación correspondiente a las escuelas.
Es importante mencionar que a lo largo del proceso de concurso, lo más destacable es el impacto que ha originado, durantes los últimos cuatro años en  el cambio actitudinal, tanto en los docentes, como en los niños, niñas y la comunidad educativa en su conjunto, lo que se aprecia en la aceptación  que tienen en ser evaluados. Demostrando que, el plantear la evaluación como mecanismo de medición propositivo y no coercitivo, permite mejorar las condiciones de enseñanza y aprendizaje en sus aulas a partir de sus fortalezas y debilidades evidenciadas en sus procesos de evaluación.

En tal sentido la evaluación, dentro de esta propuesta, es el medio para tomar decisiones y mejorar las formas de enseñanza de los maestros, a través de los talleres de capacitación docente, la cual tienen el objetivo de erradicar las debilidades encontradas en esta evaluación, así como desarrollar sus fortalezas.

En tal sentido CIPDES – Ayuda en Acción brindan sus mas sinceras felicitaciones a las escuelas que obtuvieron los primeros lugares: En el primer lugar la I.E. Nº 10309 Cascajales — Ciudad Eten, en el segundo lugar la I.E. Nº 10034 de Larán — Monsefú y en el tercer lugar la I.E. Nº 10035  de Callanca — Monsefú.