Empezó como una aventura y ya son cuatro inviernos. En Chiclayo, Ascen y Fede han encontrado una forma de contribuir a mejorar las condiciones de vida de decenas de personas. Desde hace algunos años ellos llegan hasta desde La Rioja a nuestro país en coordinación con la Fundación Ayuda en Acción y la ONG Cipdes, para ser empapados con el cariño de la gente  que les agradecen sus enseñanzas.

¿Cuál fue su impulso?

F: Yo, desde hacía mucho tiempo tenía ganas de colaborar en proyectos de cooperación al desarrollo y cuando me jubilé, consideré que había llegado el momento apropiado. Después de varios intentos fallidos, por medio de la Universidad de La Rioja presentamos un proyecto y bueno, nos lo aprobaron, y esta ya es la cuarta vez.

¿Cómo fue el primer contacto?

A: Bueno, fue sorprendente. La verdad es que vienes de un mundo completamente diferente y no sabes lo que vas a encontrarte. Sobre todo porque estuvimos en una zona del sur, completamente desértica y cuando viajamos desde Lima a Nasca, nada más salir de Lima, a partir de allí es desierto. Entonces te preguntas, 'pero de qué comen, de qué viven, qué siembran', ¿no?

F: A mí, que llevaba muchísimos años colaborando con Ayuda en Acción, aportando mi cuota mensual y nada más, siempre te preguntas qué hacen con tu dinero. Entonces, una de las cosas es que más me llamó la atención y que me tranquilizó mucho fue ver que en aquellos pueblos la presencia de AeA y las instituciones españolas era plena y constante. Si a aquellas comunidades se les quitara la aportación, la vida de esas comunidades hubiera dado un salto atrás de 25 años. Me quedé tranquilo en cuanto al destino de los fondos y me animó a seguir participando en la ONG.

¿Qué querían hacer aquí?

F: Nosotros estábamos dando clases de iniciación de informática a adultos y vinimos el primer viaje para ver si tenía sentido el hacerlo aquí con el colectivo de maestros porque pensamos que era el de mayor efecto multiplicador. Nos entrevistamos en 5 pueblos con los maestros y vimos que tenía sentido lo que habíamos pensado y que necesitaban progresar en el área de informática y decidimos volver. Bueno, ya es la cuarta vez.

Cuarta y la aventura sigue, ¿cómo fue la llegada?

A: Pues en principio un buen recibimiento. Es la segunda vez que estamos en Chiclayo y reencontrarnos con los alumnos del año pasado, ver que nos recuerdan y, sobre todo, que algunos de ellos, no todos, aprovechan lo que aprendieron. Ganas otra vez de seguir adelante. Yo lo que me planteo a veces es '¿por qué Internet?'. Yo veo que no tienen bibliotecas, tampoco dinero para comprarse libros, luego si quieren conocer la cultura, en Internet tienen acceso a ella que de otra forma no pueden.

¿Cuáles son las necesidades que ven?

A: Yo no sabría. Tienen infraestructuras que ya ellas mismas hacen que no puedan estar cómodos en el colegio. Tienen el mobiliario un tanto obsoleto, las cocinas donde calientan la leche, era una especie de cercado en el patio, no tiene cocina. Quizá también las profesoras lo que les pasa es que viven lejos y el transporte es complicado.

F: Una de las cosas que parecen claras es que los maestros ganan poco. Creemos que una pieza clave de la sociedad, como son los maestros, tenían que ganar más. Estuvimos el año pasado concentrados en el colegio de Callanca, donde las casas no tienen muchas de ellas electricidad, agua corriente, servicios higiénicos, pero después, cuando hemos ido de visita a otras instituciones cercanas, nos ha parecido que los niños de Callanca eran unos privilegiados con respecto a los otros, porque los otros colegios no tenían nada, estaban peor atendidos, y las instituciones peor dotadas. Se nota mucho un colegio en el que AeA lleva colaborando 7 años y otro en el que lleva 2 años. La diferencia es espectacular.

A: Quizá los docentes, lo que también necesitarían es mejor formación. Formación constante, porque igual ellos no pueden acceder y el ministerio no se lo da. Terminan magisterio y ya está, no tienen capacidad de actualizarse.

¿Habrá un quinto año?

F: Hace algunos días, sin darnos cuenta, preparando una clase, dijimos 'bueno, el año que viene'...

A: Es algo con lo que te has enganchado, algo que dejas pendiente y como que tienes que volver. Das clases a los niños, a los docentes y te das cuenta de que les falta algo más. Si yo he dado la primera parte, y por qué no voy a poder darles la segunda.

¿Animaríais a alguien a que viniera?

A: Pienso que la figura del voluntario de 15 o 20 días, según qué tipo de acción, puede ser útil, pero por ejemplo en nuestro caso no puede ser, porque no da tiempo. Pero somos muy bien recibidos los voluntarios y moralmente es algo que a mí me parece maravilloso. Hay que aprender a ser voluntario también, sino sufres, se pasa mal.

F: Sería el ideal teórico poderse distanciar de los problemas igual que un médico se distancia de sus pacientes, sabiendo que se van a morir y no puede sufrir por cada enfermo. Los voluntarios tendríamos que ser así, pero no lo somos. Te vas no con la tristeza de que un país está en las condiciones tales, no, te vas con la tristeza de que fulanito de tal que tiene nombres y apellidos y le ves la cara, está en unas condiciones de extrema pobreza, y tu te vas y ahí se queda. El ser consciente de esas contradicciones es horroroso.

A: Te cambia como persona, quitar importancia  a cosas que antes le daban.

F: Esta experiencia es de las que cambian la visión de la vida para siempre. Ves las cosas de otra manera.

IRENE LARRAZ

Imágenes: